犀牛手札167：小房子●大梦想
还记得很久以前，你也曾有过带着房子去旅行的梦想？知道吗？有人实现了！就是他们： 一对来自美国小夫妻-Guillaume Dutilh 和 Jenna Spesard，在两年前分别辞去了他们工程师和行政助理的工作，然后一起设计、建造了一个使用面积185平方英尺的小房子。从2014年8月22日开始，他们把小房子挂在车的后面，从科罗拉多州的博尔德出发，开始了他们穿越美国25个州和加拿大的几个省的旅程。至本文开始写作时（2015年3月1日），他们正行驶至美国新墨西哥州的白沙国家公园。...
犀牛手札166：是“Asian”还是“Bsian”有什么关系？
前几天学校发了成绩单-Report Card，为了小孩子的成绩，我们家第一次出现了争执。主要的原因是因为下面这份成绩单上的成绩： 这份成绩单对成绩有四种表述方式，分别是：EXT、MEE、APP和BEG。换算成比较容易理解的方式就是A、B、C、D四级，也就是说我家娃本学期拿到了四个A和四个B。最初拿到这份成绩的时候，我是很欣喜啊：娃的各项表现都不错，不仅每项成绩都达到了教育局的要求，而且有一半的成绩属于佼佼者之列！没想到我家领导看过之后，眼睛一瞪，语重心长地跟我说：咱娃儿的****还需要改进啊，然后又！@#￥%……&*说了一大堆。总之啊，基本大意就是，小孩没有都得“A”，不应该！一下子让我想起了那句话：“咱是Asian，不能得B啊！” 别说，这句话听起来还是挺酷的，让我们亚裔有一种得A理所应当的自豪感，也迎合了大部分人以成绩评高下、以成败论英雄的心理预期。 一直以来，咱们华人的标准就很统一：比如“万般皆下品，唯有读书高”的旧句，也比如围绕着每年菲莎排名而不断奔波的父母。 其实在现代社会，“学习成绩并不是全部”已经成了大部分家长的共同认知，但是既然有了排名，为了孩子上个好学校也就成了家长们不得不做的选择，同时也带来了很多父母和孩子的矛盾以及孩子面临的压力。...
犀牛手札165：切尔西枫树站
地产经纪需要紧跟市场动向，除了给客户提供买房卖房方面的专业服务，还需要适时给客户介绍投资机会。 今天给大家介绍一个在中长期都挺有发展的项目：切尔西枫树站（Chelsea Maple Station） 这个项目的位置蛮不错的，位于有100多年历史的枫树镇的中心地带，临近旺市政府大楼、枫树镇社区中心、Go Train...
犀牛手札164：用官方数据分析2015当前地产形势（多图）
传闻使人迷惑，数据让人清晰。这一段时间，超过叫价几十万成交的消息此起彼伏，加拿大的房地产市场到底怎么了？因为身居多伦多的原因，咱们把其他地区放一放，专门研究一下多伦多的情况。 研究市场要有个出发点，咱们就把地产局的官方地产报告当做研究的基点。2月4日，多伦多地产局公布了2015年1月的全月地产报告，咱们就从这儿开始： 从数据表中可以看出，相对于2014年1月，大多伦多地区所有房型的销量和成交价格都上升不少。除此之外，新盘的挂牌数量也有显著上升，预示着目前的状态会有一定时间的延续。加上目前持续的低息状态，相信多伦多目前的地产形势暂时不会出现逆转。 下面咱们再一起看一组新的数据： 在这张数据表中，大家可以清晰的看出2014年和2015年同期对比的数字。另外，这张表中，引入了一个新的维度：平均销售时间（DOM）。从此我们可知，在销量、售价、新盘挂牌数量都上升的情况下，大多伦多地区房屋的平均销售时间反而下降，说明目前市场相对活跃，处于一种急速上升的事态。 大家再来和我看一组很有用的数据：...
犀牛手札163：旺市的“Toronto-Fun”
眼看就要到3月，住在多伦多的父母又要准备给小孩子注册多伦多的社区活动“Toronto Fun”了。那么住在旺市的父母有没有相应的选择呢？犀牛可以很负责任的告诉大家：有，而且可选内容还不少！ 和“Toronto Fun”一样，“Vaughan Fun”（犀牛自创，保留版权啊）也是受政府补助的社区中心活动，有针对不同年龄段孩子们的各种球类、舞蹈、艺术、科学、游泳、滑冰等课程，是很多孩子开启兴趣之门的金钥匙，也是加拿大政府给孩子们众多福利中的很重要的一部分。目前，2015年春夏的活动手册已经可以免费领取了，想要安排孩子春夏的活动，以及各种夏令营的活动的朋友们，现在就可以着手准备了。 孩子的父母们最关心的莫过于孩子的各种事情，除了好学区，各种课外活动也是不能忽视的。下面犀牛就和大家简单介绍一下在旺市怎样申请社区中心孩子们的课外班。...
犀牛手札162：爱玩的华德福和擅长教育的蒙特梭利
作为当今世界上最大的两种现代教育体系，华德福和蒙特梭利各自拥有大量拥趸。本期的《犀牛手札》我来和大家聊聊这两种非常有意思的教育理念。 华德福教育和蒙特梭利教育就像同一个根上长出的两朵相异的花。它们两个都强调孩子的自由意志，然后，这两种教育理念就开始分道扬镳，再不重逢。 为什么呢？因为它们的创始者施代纳和蒙特梭利对人的看法完全不同：蒙特梭利认为人“天生道体”，而华德福则相信“转世轮回”。 蒙特梭利认为，每一个孩子在出生以后都是一个完美的个体，教育者需要解决的问题就是如何去开启孩子与生俱有的心灵宝库。经过观察，蒙特梭利发现，当孩子完全投入注意力做一件事情，并且精神达到“专注的极点”的时侯，他们的智力就开始发展。 在蒙特梭利环境中，每一件物品都有一个发展智力的目的。蒙特梭利认为，只有在享有自由选择、孩子自己找到玩的教材的前提下，孩子才会有自发性的重复练习行为，才会专心投入，达到“专注力的极致”，这就是蒙特梭利心中真正的学习。 蒙特梭利认为孩子喜爱工作甚于玩耍。为了帮助孩子尽快进入工作状态，蒙特梭利发明了将近400种教具。当然了，“教具”是我们平常人的说法，蒙特梭利本人对“教具”这个称呼是极为反感的，她叫它们“工作材料”。...