犀牛手札166：是“Asian”还是“Bsian”有什么关系？
前几天学校发了成绩单-Report Card，为了小孩子的成绩，我们家第一次出现了争执。主要的原因是因为下面这份成绩单上的成绩：
这份成绩单对成绩有四种表述方式，分别是：EXT、MEE、APP和BEG。换算成比较容易理解的方式就是A、B、C、D四级，也就是说我家娃本学期拿到了四个A和四个B。最初拿到这份成绩的时候，我是很欣喜啊：娃的各项表现都不错，不仅每项成绩都达到了教育局的要求，而且有一半的成绩属于佼佼者之列！没想到我家领导看过之后，眼睛一瞪，语重心长地跟我说：咱娃儿的****还需要改进啊，然后又！@#￥%……&*说了一大堆。总之啊，基本大意就是，小孩没有都得“A”，不应该！一下子让我想起了那句话：“咱是Asian，不能得B啊！”
别说，这句话听起来还是挺酷的，让我们亚裔有一种得A理所应当的自豪感，也迎合了大部分人以成绩评高下、以成败论英雄的心理预期。
一直以来，咱们华人的标准就很统一：比如“万般皆下品，唯有读书高”的旧句，也比如围绕着每年菲莎排名而不断奔波的父母。
其实在现代社会，“学习成绩并不是全部”已经成了大部分家长的共同认知，但是既然有了排名，为了孩子上个好学校也就成了家长们不得不做的选择，同时也带来了很多父母和孩子的矛盾以及孩子面临的压力。
家长们也经常会进行这样的对话：
“你小孩有没有开始上AP课程啊？哎哟…没有上要抓紧了。”
“IB快要选课了，别忘了早点报名啊。”
“我家娃今天上天才班，很不错哟。”
“我儿子为了申请名校，在学校参加好多社团活动，我真为他自豪。”
“你小孩有没有做义工啊？没有一定要做哦，上大学很看重这些。”
要上什么样的学校，选择什么专业，到底是家长的问题还是小孩子自己的问题呢？
有很多中国学生选择学校和选择专业之前，都要跟父母汇报，甚至极端的每一件事都要经过父母的同意。在这种情况下，孩子独立思考、独立生活的能力什么时候才能得到锻炼？
对于在多伦多投资房地产有经验的朋友一般都知道，租给学生的风险最大。分租的还好说，时不时到出租的屋子里帮助打扫一下即可；如果是主人不住在同一个屋子里的情况下，很多时候，推开门，房东心中就会响起一首歌：想哭的感觉。推开门，也许客厅变成了杂物室，冰箱里面的东西流了汤，臭鞋烂袜子被仍的满屋都是，家里的地毯上洒满碎屑；也可能，大冬天的，窗户大开，而暖气则打的足足的……
中国的畸形教育体制让人们过于看中分数，过于看中特长，过于看中结果。既然我们出国了，来到一个人文环境、教育环境都比中国先进的地方，却还以中国畸形教育的思维去思考，那请问出国的意义何在？
在以前的文章里，犀牛曾和大家介绍过华德福和蒙特梭利教育，他们都非常强调学生的自由意志，我很赞同他们的理念。有兴趣的家长朋友可以找我的文章《犀牛手札162：爱玩的华德福和擅长教育的蒙特梭利》来翻看。
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