犀牛手札79:北京遇上温哥华的啥?

在Rhino比较喜欢的《中国周刊》中,最近有这么一篇文章:《北京遇上温哥华》。

讲的是北京女孩晴晴在上小学时,每天从6点钟开始:6:00起床,6:15吃早饭,6:30准时出发,坐电梯下楼3分钟,到车位2分钟,路上交通 40分钟……晴妈恨不得用秒来精确时间。升入初中,一切变得不同。清晨6点的阳光照射在安静的小镇上,宽阔整洁的街道偶尔能看到汽车的身影,环绕小镇的山林里依稀传出布谷鸟的叫声。晴晴抱着她的洋娃娃还在熟睡。晴妈起床后可以冲杯咖啡,边听音乐,边为女儿做早餐……

剩下的咱就不讲了,有兴趣的朋友去《中国周刊》看全文。为什么说起这篇文章呢?因为Rhino在文中看到了如下的描述:

“在晴妈看来,加拿大的教育方式较国内而言,更加开放,更加因人而异,真正可算“因人施教”。

在中国,初中生和高中生所学习的科目都是统一规定的,语文、数学、英语、历史、政治、地理、物理、化学、生物,学习这九门学科是每个学生参加高考前的“必经之路”。而在加拿大,学校并没有统一规定的科目,“学校教学的理念是横向性拓展和纵向性延伸。”
“横向性拓展”是指学生除了修读极少数的必修课外,可以自主选择喜欢的科目进行修读。晴晴可以选择的科目种类繁多,包括:体育、语言、音乐、美术、技能六个大门类。其中包含:棒球、冰球、射箭、法语、日语、西班牙语、吉他、钢琴、合唱、设计、舞蹈、摄影、表演、IT、烹饪、多媒体、汽修等近百项科目。学生喜欢什么,就可以选择那个科目。

而“纵向性延伸”则是把每个学科分成不同等级,根据学生不同的需求,自由选择。如果学生对数学并不感兴趣,可以选择数学科目中较低等级的课程进行学习。如果学生喜欢研究数学,可以选择高等级数学课程。学校没有硬性规定,完全自主。”

相信看过《犀牛手札》系列文章的读者肯定会对上面的文字有似曾相识的感觉。让咱们一起来回顾一下《犀牛手札52》:

PYP(IB Primary Years Programme)的课程设置(六门)

c71bb04affcb8ef5000a32e18b49a7e9

 语言
 数学
 科学
 社会学
 艺术
 体育

在PYP学习期间,学生需要解决下面6个问题:

 我们是谁(Who we are)
 我们在哪儿(Where we are in place and time)
 我们怎么表达自己(How we express ourselves)
 世界是什么样子的(How the world works)
 如何使自己有条理(How we organize ourselves)
 共享同一个星球(Sharing the planet)

在结业时,学生需要就实际生活中的一个问题,提供一个合作性质的解决方案。

MYP(IB Middle Years Programme)的课程设置

81cc8fddaadb49bd5b8eeb8378f38253

 2门语言
 人文学
 科学
 数学
 艺术
 体育
 科技

在结业的时,学生需要独立做一个个人作业,用以展示他们自己的技巧和能力。

这不是IB是什么!虽说府学小学的确不错,但是如果非要拿国际标准的IB课程来和它比较,还是有点胜之不武。

最后,给大家来段加拿大西温中学(WVSS)学生自制的视频轻松一下:

如果您对这篇文章感兴趣,欢迎到地产犀牛网(RhinoZ.info)查阅更多文章。也欢迎读者朋友添加Rhino的QQ和微信号码:1867654,来和Rhino做个即时沟通!

Share Button

发表评论