犀牛手札166:是“Asian”还是“Bsian”有什么关系?

前几天学校发了成绩单-Report Card,为了小孩子的成绩,我们家第一次出现了争执。主要的原因是因为下面这份成绩单上的成绩:

Report_Card-SK-Michael_Cranny 001

这份成绩单对成绩有四种表述方式,分别是:EXT、MEE、APP和BEG。换算成比较容易理解的方式就是A、B、C、D四级,也就是说我家娃本学期拿到了四个A和四个B。最初拿到这份成绩的时候,我是很欣喜啊:娃的各项表现都不错,不仅每项成绩都达到了教育局的要求,而且有一半的成绩属于佼佼者之列!没想到我家领导看过之后,眼睛一瞪,语重心长地跟我说:咱娃儿的****还需要改进啊,然后又!@#¥%……&*说了一大堆。总之啊,基本大意就是,小孩没有都得“A”,不应该!一下子让我想起了那句话:“咱是Asian,不能得B啊!”

Asian_not_Bsian-1

别说,这句话听起来还是挺酷的,让我们亚裔有一种得A理所应当的自豪感,也迎合了大部分人以成绩评高下、以成败论英雄的心理预期。

一直以来,咱们华人的标准就很统一:比如“万般皆下品,唯有读书高”的旧句,也比如围绕着每年菲莎排名而不断奔波的父母。

其实在现代社会,“学习成绩并不是全部”已经成了大部分家长的共同认知,但是既然有了排名,为了孩子上个好学校也就成了家长们不得不做的选择,同时也带来了很多父母和孩子的矛盾以及孩子面临的压力。

家长们也经常会进行这样的对话:
“你小孩有没有开始上AP课程啊?哎哟…没有上要抓紧了。”
“IB快要选课了,别忘了早点报名啊。”
“我家娃今天上天才班,很不错哟。”
“我儿子为了申请名校,在学校参加好多社团活动,我真为他自豪。”
“你小孩有没有做义工啊?没有一定要做哦,上大学很看重这些。”

要上什么样的学校,选择什么专业,到底是家长的问题还是小孩子自己的问题呢?

Asian_not_Bsian-2

有很多中国学生选择学校和选择专业之前,都要跟父母汇报,甚至极端的每一件事都要经过父母的同意。在这种情况下,孩子独立思考、独立生活的能力什么时候才能得到锻炼?

对于在多伦多投资房地产有经验的朋友一般都知道,租给学生的风险最大。分租的还好说,时不时到出租的屋子里帮助打扫一下即可;如果是主人不住在同一个屋子里的情况下,很多时候,推开门,房东心中就会响起一首歌:想哭的感觉。推开门,也许客厅变成了杂物室,冰箱里面的东西流了汤,臭鞋烂袜子被仍的满屋都是,家里的地毯上洒满碎屑;也可能,大冬天的,窗户大开,而暖气则打的足足的……

中国的畸形教育体制让人们过于看中分数,过于看中特长,过于看中结果。既然我们出国了,来到一个人文环境、教育环境都比中国先进的地方,却还以中国畸形教育的思维去思考,那请问出国的意义何在?

在以前的文章里,犀牛曾和大家介绍过华德福和蒙特梭利教育,他们都非常强调学生的自由意志,我很赞同他们的理念。有兴趣的家长朋友可以找我的文章《犀牛手札162:爱玩的华德福和擅长教育的蒙特梭利》来翻看。

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